走近中国工艺美术家协会官方网站探索物品中的基础美术教育精髓
自从1983年，我开始了对基础美术教育的研究，直到2007年前后，这一领域经历了一段蓬勃发展的时期。其中，1995到2003年间，我出版了大量儿童美术教学及教育研究著作，这期间涌现出了一大批在美术教育领域做出贡献的人们。
这些研究者的成长经历相似，他们大多数毕业于各地师范专科学校的美术科，在小学担任美术教师，或后来成为“国教”辅导团的美术科辅导员。他们的研究方向主要集中在儿童美术教学研究领域，比如艺术家出版社出版的一系列关于儿童画教材和指导手册，如刘振源《儿童画教材教法》、《通过美术的幼儿教育》等。
此外，我们还翻译并引进了欧美、日本等发达国家当时流行的儿童美術教育理论书籍，如李英辅翻译《儿童是天才、涂鸦万岁》，海月山翻译《德国现代儿童美術教学》，崔惠萍翻译《英国兒童畫教学》等。
我提出了四个目标来培养孩子：（1）培养人格。（2）脑力的开发。（3）生活力的增强。（4）为艺术而教育。我认为，通过这些方法可以帮助孩子更好地发展自己的潜能，并且更加理解和欣赏艺术。
夏勋先生在他的著作《兒童藝術之開拓》中提出，如果我们仅仅灌输固定的画理和画法，而不去积极启发孩子，那么将限制他们思想、情感与表现能力。在他的作品中，他详细讨论了如何提升对兒童藝術教育理论及实践研究，并推广版畫进入兒童藝術學習領域。
随着时间的推移，这些著作已经超过10年以上，但是它们仍然具有很高的地位，因为它们能够提供当前人们进行児権活動時所需的一般性建议。这体现了我们当时参照和借鉴欧美、日本等发达国家当时の兒權活动理论，并结合本土文化特点进行实践。