艺术怎么解释走近基础美术教育中的物品世界
在一片宁静的乡村小学里，吴鸿沧老师的版画作品如同窗口打开了一个全新的世界。今年暑期，一群来自不同的学府的教授和教研员来到这里，与吴老师进行深入座谈，他们是李力加教授、陶旭泉教授、李彦谨主任、贾继红和孟霄然等人。
这次考察团不仅参观了师范大学美术学院和廖修平先生的工作室，还参与了“亚洲版画在竹县”系列活动，与华侨大学美术学院参展教授共同探讨版画创作。在宜兰县高中，陈韦厉老师的工作室也成为他们研究之地。而最特别的是，他们还专程访问了台南市树人国小，这个只有50位学生的小学校园中充满了留守儿童特有的故事。
8月21-22日，在高雄市参加了一场关于视觉艺术教育实践研究会议。这两天里，他们聆听并交流了许多关于美术教育领域的问题，并对这些问题进行热烈讨论。整个考察过程紧张有序，收获颇丰，对内地的美术教育提供了许多参照与借鉴。
自1983年以来，中国基础美术教育研究经历了一段蓬勃发展时期，最为显著的是1995—2003年的出版热潮。在这一时期，一大批美术教育研究者涌现，其中包括潘元石、陈辉东、夏勋、郑明进、刘振源等人。他们多数出身于各地师范专科学校，是小学教师或后来的辅导员，这些背景使得他们对儿童美术教学有着深刻理解。
这些研究者的成果主要集中在儿童绘画教学领域，如《儿童画教材教法》、《通过美术的幼儿教育》、《怎样指导儿童画》等书籍。它们不仅理论性强，而且实践性很好，为当时及后来的教师提供了宝贵参考。此外，还有一些优秀译著引入欧美、日本最新的孩子们如何学习绘图的心理学知识，如艾斯纳（Eisner）、凯洛格（Kellogg）等人的著作。
刘振源曾提出四个目标，即培养人格、脑力的开发、高度生活感以及为艺术而生。他认为通过这样的方式，可以帮助孩子们更好地发展自己的潜能。而郑明进则从早就开始对幼儿绘画进行深入分析，他提出了三个单元来了解幼儿绘画，从萌芽到发展再到世界范围内的情况，都被他细致探究过。
至今已经86岁高龄的郑明进仍然继续他的研究工作，而夏勋先生则在1969年出版了一本名为《兒童畫之開拓》的書籍，他提出要让兒童自由表达，不要只重视传统技巧，而应该启发他們發掘創造力，這種觀點對當時及後來的一代學者產生重要影響。
