在一个平凡的午后，阳光透过窗户洒在了我的书桌上，我一边想着即将到来的数学考试，一边无意中瞥见了隔壁桌的女孩。她的长发被束起，戴着一副金丝框眼镜，她正专心致志地看着教科书。我注意到她旁边放着的一支笔，那是一支我曾经用过、已经失去锋利度的笔。

突然间，她站起来走向厕所，而我看到她的座位下面有一根棍子，是那种我们小时候常用的玩具棒棒。这时，我心里升起了一股邪恶的念头——如果我能利用这根棍子来帮助自己学习，或许可以提升一下我的成绩。于是我迅速做出决定，将那根棍子拿起来，用它代替手指在地图上划线标记重要信息，试图通过这种方式加深对知识点的理解。

第二天，当那个女孩再次离开座位的时候，我又一次找到了机会。我小心翼翼地坐上了她的位置，这回我并没有直接使用她的东西，而是借助于周围环境中的各种物品，比如说，我使用了散落在地板上的小纸条作为记忆卡片，用它们来辅助记忆重要概念和公式。

第三天，在课堂上，我们班级进行了一次讨论环节。在这个环节里，每个同学都需要提问或者分享自己的思考。我虽然准备得不够充分，但当时机成熟时，却突然灵光闪现，不仅回答出了老师的问题，还引来了同学们的一些赞扬和好奇。原来，这种“偷懒”的方法也让人在不知不觉中提高了思维能力和创造力。

第四天，由于紧张的心情让我无法集中精神，所以我决定采取一种完全不同的策略。在课间休息时间，我悄悄观察身边的人，他们有的聊天，有的打游戏，有的是看手机。而这些都是多么令人分心的事情！所以，当女孩再次离开座位的时候，我快速躺下来闭目养神，把注意力放在呼吸声上，试图进入冥想状态，以此来缓解紧张的情绪，并且更加集中精力准备考试。

第五天，因为之前几次尝试给予了自己一些积极反馈，所以今天我更有信心。当那个女孩走进教室时，我故意制造一点喧闹，让她注意到某个地方，然后迅速换到了另一个位置。她似乎没发现什么异常，就继续忙碌着自己的作业。这时候，在保持正常行为的情况下，再也不必害怕被抓包或受到惩罚，让人感到既轻松又释然。

最后，在考试当晚，当所有人的身影消失在黑暗之中，只剩下灯光映照下的空旷教室时。那个人儿却静静地坐在原来的位置，看似沉浸在自己的世界里。但其实，她正在利用每一次独处时间来复习前面的课程，无论是阅读、练习题还是背诵资料。她以一种隐蔽而高效的方式，使自己成为我们班里最出色的学生之一。

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